ေအာင္သန္းျမင့္ ● ပညာေရး

ေအာင္သန္းျမင့္ ● ပညာေရး
(မုိးမခ) ဇန္နဝါရီ ၂၀၊ ၂၀၁၈

PISA (Programme for International Student Assessment) လို႔ေခၚတဲ့ ၁၅ ႏွစ္အ႐ြယ္ ႏိုင္ငံတကာ ေက်ာင္းသားေတြကို စစ္ေဆးအကဲျဖတ္တဲ့ ၂၀၁၅-ခုႏွစ္ စစ္တမ္းအရ စကၤာပူက ထိပ္ဆံုးမွာရွိပါတယ္။ သူ႔ေနာက္မွာ ဂ်ပန္၊ ေဟာင္ေကာင္၊ ကိုးရီ ယား၊ ထိုင္ဝမ္၊ တ႐ုတ္၊ စတဲ့ အေရွ႕ေတာင္အာရွႏိုင္ငံေတြ ရွိေနပါတယ္။ မၾကာေသးခင္ကမွ ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္လာခဲ့တဲ့ ဗီယက္နမ္ ေတာင္ ထိပ္ဆံုးမဟုတ္ေပမယ့္ အေမရိကန္နဲ႔ ဥေရာပႏိုင္ငံအေတာ္မ်ားမ်ားရဲ႕ေရွ႕က ေျပးေနပါတယ္။ “အေရွ႕ ေတာင္ အာရွႏိုင္ငံေတြ” လို႔ ဆိုခဲ့ေပမယ့္ အေရွ႕ေတာင္အာရွႏိုင္ငံ အားလံုးေတာ့မဟုတ္ပါဘူး။ ကြန္ျဖဴးရွပ္ယဥ္ေက်းမႈ ထြန္း ကားတဲ့ႏိုင္ငံေတြလို႔ပဲ ဆိုရပါလိမ့္မယ္။

ကြန္ျဖဴးရွပ္ယဥ္ေက်းမႈ ထြန္းကားတဲ့ ႏိုင္ငံေတြမွာ ပညာေရးကို အားေပးၿပီး၊ ထိုက္တန္သူမ်ားကို ေျမေတာင္ေျမႇာက္ေပးရမယ္ (Elevating the Worthy shang xian) ဆိုတဲ့ meritocracy သေဘာတရား ထြန္းကားပါတယ္။ တ႐ုတ္ျပည္မွာ ဝန္ထမ္း ေရြးခ်ယ္ခန္႔ထားရာမွာ စာေမးပြဲ အဆင့္ဆင့္ စစ္ေဆးေျဖဆိုေစၿပီးမွ အရည္အခ်င္းရွိသူကို ခန္႔ထားတဲ့ စနစ္ (Keju System) ကို တန္မင္းဆက္ ေခတ္ေလာက္ ကတည္းက စၿပီး စနစ္တက် ျပ႒ာန္း က်င့္သံုးခဲ့ပါတယ္။ ဒီေတာ့ ဒီႏိုင္ငံေတြမွာ ၾကပ္ၾကပ္မတ္မတ္ရွိတဲ့ ပညာေရးစနစ္၊ စာေမးပြဲစနစ္ေတြ ရွိတဲ့ အျပင္၊ အရည္အခ်င္းမရွိရင္ ေနရာေကာင္း မရႏိုင္ဘူးဆိုတဲ့ အေတြးအေခၚေၾကာင့္ မိဘေတြကလည္း ပညာေရးကို အထူး အေလးေပးၾကပါတယ္။

မိဘေတြက ပညာေရးကို အေလးေပးတယ္ဆိုတဲ့ ေနရာမွာလည္း သာမာန္ကာလွ်ံကာ အေရးေပးၾက မဟုတ္ပါဘူး။ စကၤာပူ မွာဆိုရင္ ကေလးရွိတဲ့မိဘေတြက ေက်ာင္းေကာင္းေကာင္းရွိတဲ့အရပ္ကအိမ္ကို ဝယ္ၾကတယ္။ ကိုယ့္ကေလးေက်ာင္း ထားတဲ့ အ႐ြယ္မေရာက္ေသးခင္ကတည္းက မိဘေတြက ေက်ာင္းေကာင္းေတြမွာ ဝင္ၿပီးလုပ္အားေပးလုပ္ၾကရတယ္။ ေက်ာင္းတက္တဲ့ အရြယ္ေရာက္ျပန္ေတာ့လည္း ကိုယ့္သားသမီးေတြနဲ႔အတူ စာကူလုပ္ေပးၾကရ၊ က်ဴရွင္ပို႔ၾကရနဲ႔ ကေလး ပညာေရးမွာ ထဲထဲဝင္ဝင္ ၾကပ္ၾကပ္မတ္မတ္ ပါဝင္ၾကရပါတယ္။

ေတာင္ကိုရီယားမွာဆိုရင္ ေက်ာင္းသားေတြက တရက္ကို ၁၂-နာရီေလာက္ စာသင္ခန္းထဲမွာ အခ်ိန္ကုန္ၾကရပါတယ္။ ပံုမွန္ ေက်ာင္းခ်ိန္ၿပီးတဲ့အခါ စာေမးပြဲအတြက္ ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္တဲ့ အတန္းေတြကို တက္ၾကရတယ္။ ေက်ာင္းမွာပဲ ညစာစားၾကၿပီး၊ ေက်ာင္းမွာတင္ ၂-နာရီေလာက္ ျပန္လွန္ ေလ့က်င့္ခန္းေတြ လုပ္ၾကရပါတယ္။ အဲဒီေနာက္ ေက်ာင္းကေန ဟက္ဂြန္ (hagwon) လို႔ေခၚတဲ့ ပုဂၢလိက က်ဴရွင္ေတြဆီကို ခရီးဆက္ရ ျပန္ပါတယ္။ အခ်ိဳ႕ဆိုရင္ က်ဴရွင္ေတြမွာ ညဥ့္နက္အခ်ိန္ထိ တက္ၾကရလို႔ အစိုးရကေန ည ၁၀-နာရီထက္ေက်ာ္ၿပီး မဖြင့္ဖို႔ hagwon curfew အမိန္႔ ထုတ္ေပးထားရပါတယ္။ သတင္းသမားတဦးျဖစ္တဲ့ Amanda Ripley က သူ႔မရဲ႕ The Smartest Kids in the World ဆိုတဲ့ စာအုပ္မွာ ဖိအားမ်ားလွတဲ့ ေတာင္ကိုရီးယားႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးကို အလံုပိတ္ ေပါင္းအိုးပံုစံ (Pressure Cooker model) ပညာေရး လို႔ တင္စား ေရးသားခဲ့ဖူးပါတယ္။ စကၤာပူက က်ဴရွင္ကိစၥမွာ ကိုရီးယားေလာက္ မဆိုးေသးေပမယ့္၊ မိဘအေတာ္မ်ားမ်ားကေတာ့ ကိုယ့္သားသမီးကို က်ဴရွင္ ပုိ႔ၾကတာမ်ားပါတယ္။ ေပါင္းအိုး ပညာေရးပံုစံမ်ိဳးထဲမွာ သြင္းႏိုင္ပါ တယ္။

PISA စစ္တမ္းမွာ ျမန္မာႏိုင္ငံကို မေတြ႔ရပါဘူး။ အကယ္၍ ပါခဲ့ရင္လည္း ေအာက္ဆံုးနားမွာပဲ ရွိဖို႔မ်ားပါတယ္။ ဒီထက္ ဝမ္းနည္းဖို႔ေကာင္းတာက ပညာေရးကို အားေပးရာမွာ ျမန္မာမိဘေတြက ကြန္ျဖဴးရွပ္ယဥ္ေက်းမႈ အရိပ္မိုးထားတဲ့ ႏိုင္ငံက မိဘေတြထက္ မသာေပမယ့္ သိပ္ေတာ့ ေလ်ာ့လွမယ္ မထင္ပါဘူး။ ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းၿပီး က်ဴရွင္ေတြ၊ စာက်က္ဝိုင္းေတြနဲ႔ မိုးလင္းကေန မိုးခ်ဳပ္ထိ ေက်ာင္းသားေတြ ခံစားေနရတဲ့ ဖိအားကလည္း မနည္းလွပါဘူး။ ေပးဆပ္မႈနဲ႔ ရလဒ္က သိပ္မမွ်လွ ဘူးလို႔ ဆိုႏိုင္ပါတယ္ (ဒါဆုိ ဘာလြဲေနပါသလဲ???)။

တကယ္ေတာ့ ကြန္ျဖဴးရွပ္ယဥ္ေက်းမႈ ႏိုင္ငံေတြမွာေတာင္ ေက်ာင္းသားေတြေရာ၊ မိဘေတြေရာ၊ အစိုးရေတြကပါ ဖိအား မ်ားလြန္းလွတဲ့ ေပါင္းအိုးပညာေရးပံုစံမ်ိဳးကိုေတာ့ မသြားခ်င္ၾကပါဘူး။ အေတာ္မ်ားမ်ားကေတာ့ ဖင္လန္ႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးပံုစံကို အားက်စိတ္ကူးယဥ္ခဲ့ၾကပါတယ္။ ဖင္လန္ကေက်ာင္းေတြမွာ ယူနီေဖာင္း မရွိ၊ ပုဂၢလိကက်ဴရွင္ မရွိ၊ ေက်ာင္းစစ္ေဆးေရးဆိုတာေတြ မရွိပါဘူး အသက္ ၁၆-ႏွစ္ ေရာက္တဲ့ အထိ စာေမးပြဲဆိုတာလည္း မရွိပါဘူး။ ၁၅-ႏွစ္အ႐ြယ္ ေက်ာင္းသားတဦးရဲ႕ တရက္တာ အိမ္စာက နာရီဝက္ထဲ့ မပိုပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ PISA စစ္ေဆးအကဲျဖတ္မႈ စစ္တမ္းမွာေတာ့ ထိပ္နားမွာ အၿမဲ ရွိခဲ့ပါတယ္။ (ေနာက္ဆံုး ၂၀၁၅-ခုႏွစ္ PISA စစ္တမ္းမွာေတာ့ ဖင္လန္က သခ်ၤာမွာ အဆင့္ ၁၃ ေနရာေလာက္ထိ က်သြားပါတယ္)။

ဖင္လန္ႏိုင္ငံရဲ႕ အဓိက အားသာခ်က္ကေတာ့ ဆရာေတြရဲ႕ အရည္အေသြးလို႔ ေျပာလို႔ရပါတယ္။ မူလတန္းျပဆရာ လုပ္ဖို႔အတြက္ေတာင္ ႐ိုး႐ိုးဘြဲ႕ေလာက္နဲ႔ မရဘဲ မဟာဘြဲ႔ရဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္။ ဆရာ-ဆရာမေတြက ရက္သတၱပတ္ တပတ္မွာ ၂-နာရီေလာက္ မိမိတို႔ရဲ႕ လုပ္ငန္းကၽြမ္းက်င္မႈအတြက္ ေလ့လာဆည္းပူးခြင့္ ရၾကပါတယ္။ ဖင္လန္မွာ ေက်ာင္းဆရာေတြက လူမႈေရး အဆင့္အတန္းအေနနဲ႔ေရာ ဝင္ေငြအရပါ အျခား သက္ေမြးဝမ္းေၾကာင္း လုပ္ကိုင္သူေတြနဲ႔ သိပ္မကြာျခားလွပါဘူး။ ဒီေတာ့ ထက္ျမက္သူေတြက ဆရာ-ဆရာမ လုပ္ဖို႔ စိတ္ပါဝင္စားၾကသလို၊ ဆရာ-ဆရာမေတြကလည္း မိမိရဲ႕ လုပ္ငန္းအေပၚ ေလးစား တန္ဖိုးထားၾကၿပီး၊ အျခားအလုပ္ကို ေျပာင္းသြားတာမ်ိဳး နည္းပါတယ္။ အရည္အခ်င္းျပည့္ဝတဲ့ ဆရာ-ဆရာမေတြရဲ႕ တန္ဖိုးေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ မိုးလင္းကေန မိုးခ်ဳပ္အထိ စာသင္ခန္းမွာ အျပင္းအထန္ ႀကိဳးစားအားထုတ္ေနစရာ မလိုဘဲ၊ ထိပ္တန္းကို ေရာက္ႏိုင္ၾကပါတယ္။

ဖင္လန္ႏိုင္ငံေရာ၊ အျခား ပညာေရး ထိပ္တန္းေရာက္ေနတဲ့ ႏိုင္ငံေတြမွာပါ ေတြ႔ရတဲ့ ဘံုထူးျခားမႈ တခုကေတာ့ ၃ ႏွစ္ကေန ၆-ႏွစ္အထိ ကေလးအမ်ားစုက အရည္အေသြးျပည့္မီတဲ့ မူႀကိဳပညာေရး (Early Childhood Education Development) ရခဲ့ၾကတာပါပဲ။ ဖင္လန္မွာဆိုရင္ GDP ရဲ႕ 1.2% ကို မူႀကိဳပညာေရးမွာ သံုးထားပါတယ္။ KG တန္းေတြဆိုရင္ ေက်ာင္းသား ဆယ္ဦးကို ဆရာ တစ္ဦးႏႈန္းေလာက္နဲ့ သင္ၾကားႏိုင္ေအာင္ အစိုးရက စီစဥ္ေပးထားပါတယ္။

ဒီေတာ့ ပညာေရး ထိပ္တန္းေရာက္ဖို႔ ဆိုတာက မိဘ၊ ေက်ာင္းသား၊ ဆရာ၊ အစိုးရစသျဖင့္ အဖက္ဖက္ကေန ႀကိဳးပမ္းအားစိုက္မႈေတြလိုတယ္ဆိုတာကို ဒီႏိုင္ငံေတြကေန သင္ခန္းစာယူႏိုင္ပါတယ္။

Ref:
-PISA 2015 Results, OEDC
-Amanda Ripley, The Smartest Kids in the World and how thy got that way, 2013

Comments